Óröng heimsfaraldurshegðun hjá börnum: Hvenær mæla skólar með ráðgjöf?
Þar sem krakkar eru að leika sér í nettímum og sýna hegðunaráföll, hefur það að miklu leyti fallið á skólana að taka á málinu og veita þeim námsumhverfi sem stuðlar að því. En, hefur þeim tekist vel?
Um 90 prósent nemenda á jörðinni - í yfir 190 löndum urðu fyrir áhrifum af lokun skóla á fyrstu dögum heimsfaraldursins. Skrá. Fjórtán ára gamall, þreyttur á rödd kennarans síns og strembið í kennslustundum á netinu, skipti yfir í einkaglugga þar sem hann byrjaði að spila leiki á netinu með vinum sínum, sem gengu til liðs við hann frá húsum sínum.
Annars staðar sneri níu ára stúlka við einni bekkjarsystur sinni þegar hún var beðin um að endurtaka sig, í sýndarviðurvist kennara þeirra, móður sinni til mikillar gremju, sem hélt sinn eigin vinnufund í aðliggjandi herbergi.
Allt frá því að heimsfaraldurinn hófst hafa hinar fjölmörgu lokanir aðeins undrað börn og ýtt þeim til að tileinka sér „nýtt eðlilegt“ á meðan þau voru varla farin að átta sig á lífi sínu. Meðal annars hefur skortur á raunverulegum líkamlegum samskiptum í skólum gert krakka pirraða, óþolinmóða. Netnámskeið og langir tímar fyrir framan tölvuskjá hafa valdið foreldrum áhyggjum, sérstaklega ef þeir hafa tekið eftir hegðunaráföllum hjá börnum sínum.
blóm sem blómstra allt sumarið
Sem slíkur hefur það að mestu fallið á skólana að taka á málinu og veita nemendum gott námsumhverfi. En, hefur þeim tekist vel?
Að taka á óþægindum og hegðunarvandamálum barna
Allan Andersen, forstöðumaður Chaman Bhartiya skólans í Bengaluru, segir að skólar þurfi að viðurkenna staðreynd að þeir eru ekki aðeins hér til að miðla fræðilegri menntun, heldur einnig til að gera barninu kleift að takast á við andlega/líkamlega streitu. Í skólanum hans er félagsleg og tilfinningaleg vellíðan hluti af námskránni, þar sem hverjum nemanda hefur verið úthlutað leiðbeinanda. Það eru tíðir leiðbeinendafundir. Nemandi deilir með leiðbeinanda þeim áskorunum sem hann er að glíma við - hvort sem það er fræðilegt, persónulegt eða tilfinningalegt. Þeir vinna saman að því að leysa þessar áskoranir. Það að barnið hafi fullorðinn einstakling til að leita til er tilfinningalega traustvekjandi. Þjálfun leiðbeinenda til að ráðleggja börnum er hluti af „Stöðulegri faglegri þróun“ okkar, segir hann indianexpress.com .
Í Narayana e-Techno School, Bengaluru, hafa þeir teymi sérfróðra barnasálfræðinga tiltækt til að takast á við geð- og hegðunarheilsu nemenda. Aðstoðarskólastjóri skólans og stærðfræðikennari (grunnskóla) Jyothi V segir við þessa útsendingu: Við höfum þróað innanhúss áætlanir sem veita sérsniðnar meðferðir, frumkvæði til að stuðla að jákvæðu skólabrag, færni til að takast á við einelti og átök, heilbrigð jafningjatengsl og þátttöku í sjálfsvígsforvarnastarfi meðal annars.
Á sama hátt, í Aditya Birla World Academy í Mumbai, er geðheilbrigðisnámskrá, sem kallast „Minds Matter“, þar sem ráðgjafar hafa samskipti við nemendur í hverri viku til að veita þeim verkfæri til að auka andlega vellíðan þeirra. Við erum líka með frumkvæði eins og „Happy Place“, „Happiness Week“ og „Failure Week“, þar sem nemendum okkar er gefið öruggt rými til að deila hugsunum sínum og tilfinningum, segir Aachal Jain, umsjónarmaður sálgæslu skólans.
En þrátt fyrir að öll þessi úrræði séu til staðar er staðreyndin sú að börn hafa átt í erfiðleikum. Og þessi leiðindi og áhugaleysi hafa aðeins verið „yfirborðsmál“.
Með því að viðurkenna það, segir Jyothi, hafa nokkrir þættir sem nauðsynlegir eru fyrir heilbrigðan þroska barna orðið fyrir alvarlegum áhrifum í heimsfaraldri. Má þar nefna líkamsrækt, samskipti við vini, nýja reynslu úr ferðalögum, óskipulagðan leiktíma.
Skortur á þessum þáttum í daglegu lífi þeirra hefur vissulega haft áhrif á skapstjórnun þeirra og hæfni til að einbeita sér og læra á nettímum... Léleg hegðun er oft afleiðing hæfileikabrests hjá börnum, segir hún.
Hlutverk kennara
Það eru yfirleitt kennararnir sem fyrst taka eftir því að eitthvað er að barni. Í Chaman Bhartiya skólanum hafa þau fengið eitt eða tvö tilvik þar sem krakkar hafa leikið út. Fyrst ávarpar kennarinn barnið í blíðum tón. Þeir halda áfram að fylgjast með barninu og ef það kemur fram sem mynstur er inngrip foreldra hafið. Stundum er stungið upp á ráðgjöf til að gera okkur kleift að komast að rótum vandans, segir Andersen.
Jain er þeirrar skoðunar að ef námskeiðin eru spennandi og skipulögð með hléum, þá séu ekki margar hegðunaráhyggjur. Þegar kennarar taka eftir breytingu á hegðun eða samskiptum barnsins ættu þeir að leggja sig fram um að eiga einstaklingssamtal við nemandann. Ef hegðunin er viðvarandi, jafnvel eftir endurtekin samskipti, er hægt að vísa til ráðgjafa.
Það er aukning á einkennum streitu, kvíða og þunglyndis hjá börnum og unglingum, segja sérfræðingar. (Mynd: Getty/Thinkstock) Þörfin fyrir ráðgjöf og brjóta það til foreldra
Það er eðlilegt að foreldrar hafi áhyggjur þegar þeir heyra frá kennurum að barnið þeirra gæti verið að leika sér í bekknum og gæti þess vegna þurft á sérfræðingi að halda. Hvernig er hægt að flytja þeim fréttirnar?
Í Aditya Birla Integrated School (TABIS), Mumbai, segir skólasálfræðingur Avalanne Dsouza að hægt sé að vísa nemendum til ráðgjafa annað hvort af kennara, skólayfirvöldum, foreldri, jafningja eða nemanda. [Það gerist almennt] þegar vart verður við stöðuga breytingu á hegðun eða skapi. Þetta gæti bent til hegðunarvandamála eða tilfinningalegra truflana, útskýrir hún og bætir við að það fari algjörlega eftir alvarleika áhyggjunnar að segja foreldrum fréttirnar.
En í flestum tilfellum er foreldrum gert meðvitað um vandamálið sem uppi er og ráðgjafinn ræðir heilbrigðar aðferðir og viðbragðshæfileika sem þeir geta notað heima. Ef teymið tekur eftir því að barnið sé í hættu á að verða fyrir geðheilsuáhyggjum eru foreldrar tafarlaust látnir vita og þeim gert grein fyrir hinum ýmsu meðferðaraðferðum sem geta falið í sér greiningu, lyf og/eða meðferð, segir hún í samtali við þetta.
Hvað ráðgjöfum finnst um óreglulega heimsfaraldurshegðun barna
Kanchan Rai, andlega og tilfinningalega vellíðan þjálfari, og stofnandi „Let Us Talk“, segir að það sé ekki alltaf svo auðvelt að geta fullyrt hvort barnið þitt sé að ganga í gegnum tilfinningalega gróft stig. Snemma auðkenning og viðeigandi íhlutun eru nauðsynleg til að takast á við hegðunarmynstur barnsins á áhrifaríkan hátt.
Merki um hegðunarvandamál sem börn sýna eru hegðunar- og kvíðavandamál, skapbreytingar, svefnvandamál, viðvarandi sorg, breytingar á matarmynstri, reiðisköst, erfiðleikar við að einbeita sér, draga sig úr félagslegum samskiptum, pirringur, upplifa þyngdartap eða þyngdaraukningu, róttækar breytingar. í námsárangri, stöðugum höfuðverk, löngun til að meiða sjálfan sig eða aðra, óvenjulegt hegðunarmynstur og persónuleikabreytingar. Ef hegðun barnsins þíns er ekki þroskandi viðeigandi, eins og ef barnið þitt heldur áfram að kasta reiðisköstum eða láta undan ofbeldisfullum athöfnum, þá er mikilvægt að leita sér aðstoðar, varar hún við.
Tek undir með henni, Dr Himani Narula, þroskabarnalæknir, geðheilbrigðissérfræðingur unglinga, og annar stofnandi Continua Kids, segir að hún fái að sjá börn á öllum aldurshópum með þroska- og hegðunarvandamál. Smábörn koma með verulegar tafir á félags- og samskiptum vegna félagslegs skorts. Börnin á skólaaldri standa frammi fyrir áskorunum í námi og foreldrar þurfa að eyða tíma til að hjálpa þeim að takast á við. Unglingar hafa áhyggjur af framtíð sinni. Greint er frá aukningu á einkennum streitu, kvíða og þunglyndis hjá börnum og unglingum.
Dr Narula varar við því að sérhvert barn með einkenni þunglyndis, kvíða eða streitu í formi skyndilegs aukinnar pirringar, árásargirni, vaxandi ótta, truflunar á svefni og matarmynstri, vonleysis- og einskisleysis, sjálfsskaða eða sjálfsvígshugsana varir lengur en tilkynna þarf um tvær vikur og að foreldrar fái leiðsögn um að leita sér aðstoðar hjá geðheilbrigðisstarfsfólki.
Rai bætir við að vegna þess að krakkar tjái ekki alltaf tilfinningalega baráttu sína þegar þau eru í tilfinningalegum erfiðleikum, sé það oft tjáð með lífeðlisfræðilegum breytingum og breytingum á hegðunarmynstri. Ef barnið hefur beitt sér fyrir óvenjulegri hegðun, jafnvel eftir að hafa fengið ráðgjöf, verða skólayfirvöld að koma því á framfæri við foreldra svo barnið geti fengið tímanlega læknishjálp, segir hún að lokum.